对很多人而言，国际文凭（InternationalBaccalaureate简称IB）是一个陌生的名词。什么叫国际文凭呢？其实，60年代，国际文凭组织便成立了，之后以其不可替代的权威性为全世界的中、小学校及其学生提供了一种极富挑战性、先进的国际标准化的基础教育模式。她为小学生设置了国际文凭小学项目，为11－15岁的学生设置了中学项目，为16－19岁的学生设置了国际文凭项目（IB项目）。
IB项目是通过两年综合基础学科的学习，使学生不仅能完成本国的高中学业，并且也能达到世界同等的大学预科水平。全世界的IB学校使用统一的教学大纲，统一的考试标准，其课程在全世界范围内是同步进行的，目前，近100个国家和地区有750所IB成员学校。中国包括香港在内共有7所IB成员学校，大陆有4所，其中，北京市私立汇佳学校是一所唯一招收中国学生的IB学校。该校1997年10月被正式批准加盟IB组织，1998年9月1日起成为正式实施IB项目的学校。
1998年9月，汇佳招收了第一批IB班。根据国内学生的英语水平，汇佳将第一年作为IB过渡年，为学生开设了数学、基础英语、汉语与文学、物理学、化学、历史等六门课，以及核心课程，包括CAS课（创造性活动及服务性活动）、知识理论课（一门包含其他课程的综合课）、扩展论文。这一年利用国内数理化教学程度高的优点和母语的优势，使学生牢固地掌握知识点，以克服由于语言障碍而导致知识学不透的弊端；与此同时，历史和化学，实施双语教学，以寻找成功的过渡的经验。现在大部分IB班的学生适应了课程的设置与安排，他们将顺利的进入第二、三阶段的全英文教学。
IB教育思想中要求艺术和科学的和谐发展，这与汇佳的教育思路是一致的。我国的基础教育，对艺术教育不够重视。艺术与科学在人类文明发展过程中是不可分割的。学生在艺术的教育与熏陶中，懂得欣赏美，才会创造美。高尚的情操，良好的品质均是在艺术教育中培养塑造出来的。
也许有人问，出国留学的路很多，为什么要选择IB？IB所追求的是学生“智力的平衡发展”。接受IB的教育，是将国外的教育接到国内，让学生提前介入西方的教育模式，使他们出国后可以完全适应国外的教育教学方式。由于IB先进的教育思想和课程设置，使学生的综合素质较高，学生可以轻松的在国内教育与国外教育之间博采众长。这是其他教育方式不具备的优势。
IB不仅给教育者提出了课题，也给受教育者和他们的家长提出了课题。学生靠背书本，苦做题已不可能完成学业，他们必须培养自己动手动脑的能力，培养一种思维方式与行为意识，培养自己关心社会、关心环境、关心他人的责任感与使命感；另一方面，学生通过其他方式也可以完成学业，例如，学生可以利用自己的一技之长获取学分，通过IB考试，获得证书。这一系列的变革使家长们必须重新考虑学生的未来之路。
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